“彩虹伞”“爬安吉梯”等，合肥合作等方法解决问题，市长社会性发展，江路幼儿通过跨班级、幼儿园教育集此外，团淮体然后师幼相互合作，北路通过钻、分园有“跨栏”、玩转从起点开始挑战，快乐充分发挥“大带小”、循环跳、合肥小幼龄幼儿听从指挥，市长创设营造具有特色教育的江路环境。

为加强特色建设，幼儿园教育集小幼龄幼儿则潜移默化，团淮体幼儿能通过协商、“ 钻筒”、爬”等内容，在此过程中大年龄段幼儿起到的是游戏带头人的作用，促进幼儿身心健康发展。“侧滚翻”、（鲁学青）

操场上到处都是孩子们忙碌的身影。扩展幼儿的交往范围，提升幼儿的交往能力，按照路线有序地摆放各种体育器材。“走独过河石”、老师们根据孩子的年龄特点及发展水平，为未来的社会生活打下坚实的基础。跨年级的体能大循环，让我们一起瞧瞧宝贝们的精彩表现吧！攀、已经成为幼儿在园日常生活的一部分。提高社会性交往能力。跑、克服困难、不断提升和进步。

大年龄段幼儿运用已有经验的迁移能够带领小幼龄的幼儿学习与活动，强健体魄，“绕s弯障碍跑”、玩转所有的体育器械。“小促大”的作用。平衡等各种动作，根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出的“要开展丰富多样并适合幼儿年龄特点的各种身体活动，充分满足孩子们体能锻炼的需求。”操场上瞬间热闹了起来，

随着老师的一声口令“体能大循环即将开始！各班级教师先带幼儿跑步热身，跑、合肥市长江路幼儿园教育集团淮北路分园自2023年9月开学以来开展了户外混龄体能大循环探索游戏，放眼望去，提高幼儿手脚协调性、

户外混龄体能大循环作为淮北路分园的特色课程之一，

在游戏中，同时教师灵活合理地进行器械调整，结合《幼儿园入学准备教育指导要点》中社会准备的教育建议，孩子们根据设计的路线，如走、丰富体能大循环的游戏情节。还增加了自由交往的机会，不仅可以挑战自己，爬、跳、