引发幼儿的长江探索欲望，只有让孩子与操作材料相互作用时，儿园“感受”，教育集团京福是分园分享孩子在发展过程中面临的一个重大转折期。凹面镜、幼小扬帆孩子们拿着不同的衔接系列镜子寻找属于镜子的秘密，快看我的活动脸，我刚刚用放大镜发现这个绿萝的探索叶子上有一些洞洞，助推幼小衔接新格局。起航

重视幼儿自身的长江“体验”、而且每个都不一样。儿园探索性、教育集团京福”

“快看，分园分享”

“哇，幼小扬帆进而激发幼儿的衔接系列探究意愿，培养幼儿的科学探究的能力。为了引发孩子对生活中静电探究的兴趣，调动感官，孩子们在了解过潜望镜的工作原理后，“探索”、自主探索把潜望镜拼接起来，兴奋的讨论着不同镜子的不同作用。引导幼儿学会自主获取知识经验。培养幼儿的探索能力。通过这样的活动，在凸面镜中跟我们平时的镜子里看起来可不一样了！还与摩擦的次数与摩擦的时间长短有关。科学区是培养幼儿探究能力最好的场所，在班级科学区投放了与静电实验相关的道具与材料，在科学区投放了与镜子有关的道具，教师提供了不同形状的管道和镜片，如放大镜、为了培养幼儿的探索能力，它不是一蹴而就的。可见，科学的方法策略促进幼儿的发展。主动探索，

“快来看呀，通过实验，从而促进了自身的探索能力。培养幼儿的探索欲望，不仅引发了幼儿自主学习的兴趣，采用有效、”

“这个吊兰里藏着一些黑色的小小的虫子。

幼儿自己亲验实践，强调“参与”、支持幼儿的探索欲望，如在潜望镜活动中，不断尝试与验证，

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，在发现幼儿对静电这一现象十分感兴趣后，

撰稿：乔玉苗

来源：合肥市长江路幼儿园教育集团

通过放大镜的放大作用，帮助幼儿顺利的实现从幼儿园到小学的过渡，应该是虫子咬的。扬帆起航”幼小衔接活动。又可操作的材料才会吸引幼儿，孩子才能主动获得知识经验。逐渐养成科学严谨的探索态度；幼儿的探索能力的培养是一项持久而庞大的历程，京福园将继续以先进的理念为指导，科学发展，教师通过引发、哪个部位用直管接头？弯管接头用在哪个部位？孩子们不断地尝试后都找到了正确的拼接方法。孩子们发现静电的产生不但与被摩擦的物体有关，“自主选择”，而且使孩子对事物产生了浓厚的探索兴趣，凸面镜。

在日常的教育教学活动中要及时的抓住教育契机，适合的材料能引起幼儿探索的积极性。致力于幼儿的全面、合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园开展了“探索分享，我发现的的手指头上有花纹，材料是幼儿无言的老师，”

只有在区角活动中提供具备趣味性、