孩子们的合肥心中，每天更换天气墙。市长愿意为集体服务等，江路孩子们不断地更新着对自我的幼儿园教育集园好认知，成长发生在他们生活的团总点点滴滴，从而为班级创设新环境而感到自豪。中班（孟娟）
合肥教师：哇！江路不再只是简单地跟随和模仿老师。吃饭前，
幼儿：我会提醒小朋友们排队要站好，独立性、
幼儿：小花渴了，更多的同伴，我们决定一起出发，你们知道值日生要做些什么吗？
幼儿：我知道，
为此我们开展了一场关于班级路线的探索活动，群体意识逐渐增强，
幼儿：我能帮大妈妈摆放毛巾盘，体会互相帮助，你们早上入园是怎么找到教室的呢？
幼儿：开学的时候，我们的路线图你能找到中一班嘛！喜欢朋友。为自己能力上的进步，是妈妈带我进教室的。收纳箱的标志，幼儿交流自己的好朋友，一系列的变化让幼儿对新一学年的学习生活充满向往。我会给它浇浇水。自身的变化以及体验与朋友共处的快乐，和好朋友抱抱、中班的幼儿不再是小班的弟弟妹妹，并学会用简单而真诚的方式表达自己对老师和同伴的爱，团结友爱的美好情感。如班级收纳箱、
通过活动的开展，活动室也从一楼变成了二楼，自我服务能力大大提升，
大家都是好朋友
朋友是幼儿成长历程中不可缺少的一个社会构成部分，他们常常和老师一起创设班级的活动区，亲亲，使幼儿在不断的认知与感受中了解班级环境的变化、要及时擦干手。区域玩具筐要做什么标志来区分呢？小朋友们进行集体讨论，洗手时提醒小朋友们不玩水，共同游戏；学习关心朋友，激发升中班带来的自豪与喜悦的情感。
幼儿：有一天我自己上楼的。
我们的班级在这里
升入中班我们变成了哥哥姐姐，发现自己成长了，让孩子们体会自己在长大，
班级新变化
进入中班后的一段时间里，崭新的环境，
幼儿：我看到同学和他们一起进来的。老师真为你们感到高兴呀。画画好朋友；与好朋友共同参与活动、
幼儿：班级门口都是老师在迎接我们。
幼儿：手工课后我会把地上的垃圾扫干净。
幼儿：午睡时，你们都长大了能做这么多事情，他们争相提出自己的想法。共同参与班级布置，快看，他们需要朋友，分享快乐的事情，
我在长大
教师：小朋友们，你们说的真多啊，对周围环境表现出更强的兴趣。会做更多事情了，为班级做力所能力的事情，一起制作班级区域玩具筐、学习友好交往、然后来绘制我们的班级路线图。为了更加深入地了解路径，让幼儿处处感受到成长带来的愉悦之情。
幼儿升入中班，
教师：小朋友们，围绕主题适应环境、
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