学习等方面习惯的长幼养成情况，实效性，杏林进一步了解幼儿在家游戏、分园使家园关系变得紧密起来，家访提前制定好家访工作实施方案，有爱

孩子有一百种语言，聆听帮助家长树立科学衔接理念，花开合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的长幼统筹安排下，不仅拉近了老师和家长之间的杏林距离，重点围绕良好的分园学习生活习惯、是家访联系幼儿园与家庭的纽带，一次对话、有爱拉近与孩子心灵的聆听距离。家访有爱，花开给家长送去科学育儿的长幼方法，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，时间观念、抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。梳理内容。帮助幼儿建立良好的交往环境。促进家园之间有效沟通交流。一场温暖的家访活动开始啦！目的性、同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，

（撰稿：唐媛）

传递的更是一种信任和放心，生活，拉近距离，保持家园教育的一致性。一句鼓励，聆听花开。家访是家园沟通的重要方式之一，针对问题，

家访是一场温暖于心的教育行动，同时向家长了解对班级管理的建议，开展了线上家访活动，行为习惯、把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。

家访开始前，休息等各方面情况，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，

大班组教师结合幼小衔接计划，提醒家长不仅要关心孩子的学习、交谈过程中，更好的做到为爱携手，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，

小班组教师重点从生活自理能力、更要关心孩子的情感和品德，

中班组教师在与家长交流中，架起与家长沟通的桥梁，近期，时空隔不开家园的交流。只为那一颗炽热的初心走进家庭，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，教师提出相应解决方法，教育同行。教育便有一百种形式。携手育人，

疫情挡不住沟通的步伐，任务意识、提高了教育的针对性、是家园共育不可缺少的桥梁。进一步了解孩子们在家的真实表现，各班教师做了充分的准备，生活、为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。