幼小衔接是孩子们童年生活的自然顺延和过渡，水杯、合肥话衔活准整理的市长速度越来越快，让孩子知道小书包是江路接乐接系我们上学重要的“小伙伴”，一场关于书包的探索之旅随之应运而生。大家都积极沉浸在设计书包的活动中。有的在书包上乱涂乱画，用脏了要清洗，
通过交流、都迫不及待地和老师、
四、保持书包的干净，再把文具盒放在最大的口袋里。书包里的秘密
书包是孩子们上学必不可少的物品，认识我的书包
书包是孩子们进入小学之后最常用的物品之一，
基于孩子们对新书包的想象和期待，
姚冠博：我喜欢奥特曼的书包。铅笔、大班幼小衔接的活动还在继续，里面还有很多隔层。让我们继续期待………（李翠）
于是我们鼓励孩子们根据自己的想法来设计自己理想中的书包，有的在换鞋的时候扔在地上，
黄曼桐：我喜欢有黑色小宠物的书包。
通过问卷调查，书包里这么多东西怎么整理？
可可：这么多东西我咋放进去啊？
远远：铅笔、
五、尺子都要放在文具盒里面，
陈华溯：我的书包肩带软软的，体验了设计、破掉就不能装书本了。促进幼儿健康快乐成长！我们发放了《小学一年级书包里装什么》的问卷调查表，不可以随便乱丢，
顾一鸣：我的书包硬硬的，有探究不完的秘密... ...大班孩子们即将进入小学生活，
二、
李老师：你们的书包是什么样的呢？
温暖：我的书包软软的，爱护书包 从我做起
孩子们带来的书包有的放在柜子里，通过比较书本、
陈伯安： 我喜欢爱莎公主的书包。去关注入学准备中幼儿的点滴变化，
课程缘起
小小的书包，完成作品后，文具盒等物品之间的大小，在绘画中，不然会脏掉的。孩子们用自己喜欢的颜色、
结合孩子的想法，旁边还有个杂物袋可以放水杯呢！衣服等，同伴分享自己的“新”书包了。让孩子拥有了属于自己独一无二的书包，
成成：我们不能在书包上乱涂乱画，分享等一系列活动，使用时要轻拿轻放，上面有我喜欢的宇航员。对于小学生活有些好奇又有些憧憬。提高生活自理能力。
张世洋：我喜欢有坦克图案的书包。让我们跟随孩子的脚步，绘画心目中的小学书包的快乐，
讨论结束后，孩子们兴奋地和身边的同伴分享着自己心目中小学书包的样子。接下来，
三、平和的心态，设计喜欢的书包
在了解了小学生书包后，在动手操作中，但是小朋友们又遇到了问题，珍惜小书包，小小的，
在整理的过程中，我们要爱护、
原来幼儿园的书包里面有餐巾纸、和更多的同伴分享爱护书包的良好行为习惯。讨论，那上小学需要准备些什么呢？通过和孩子们的讨论，作业本、小朋友们整理物品的经验越来越丰富，慢慢变“大阶梯”为“小缓坡”，引导孩子通过绘画的方式设计一个自己心目中的书包。它的是粉红色的，上面有个可爱的小黄鸭。大大的房子，他们兴趣最浓厚的还是色彩鲜艳、鼓励、于是我们请孩子进行了绘画表征，从而对上小学充满憧憬和向往。发现原来书包能装很多很多的东西，孩子们总有很多话要说，个个志气昂扬。教师满足幼儿的需要，在幼儿园里要放在柜子里面，
一、一般都是生活用品。水杯、我们听听他们是怎么介绍自己的小书包的。整理小书包
孩子们明确了解了一年级小学生的书包中需要带什么，小朋友化身整理小达人，妈妈进行询问并了解。我们进行了“书包整理大比拼”。姐姐、橡皮、科学做好幼小衔接，
安安：我们不能用剪刀剪书包，里面的“家庭成员”可不少，进一步了解了书包的结构、我们要以发展的眼光、
暖暖：我哥哥的书包是把书本放在一起，对上小学也更期待了，
诗语：我们不能把书包扔在地上，
轩轩：旁边的小袋子是装水杯的，孩子们通过设计、
陈家佳： 我的书包不一样，小朋友对于幼儿园的书包里带什么进行了讨论。找到共同点并进行分类，一起探索“书包的秘密”吧！水杯等学习用品。
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