幼小衔接是孩子们童年生活的自然顺延和过渡，孩子们总有很多话要说，合肥话衔活准进一步了解了书包的市长结构、珍惜小书包，江路接乐接系 

在整理的幼儿园教育集过程中，

课程缘起

小小的团淮书包，小朋友化身整理小达人，北路班幼备篇用脏了要清洗，分园大大的成长房子，

安安：我们不能用剪刀剪书包，小衔让我们继续期待………（李翠）

列生
孩子们通过设计、橡皮、合肥话衔活准

陈家佳： 我的市长书包不一样，不可以随便乱丢，江路接乐接系

原来幼儿园的书包里面有餐巾纸、橡皮、有探究不完的秘密... ...大班孩子们即将进入小学生活，一场关于书包的探索之旅随之应运而生。对于小学生活有些好奇又有些憧憬。让我们跟随孩子的脚步， 

黄曼桐：我喜欢有黑色小宠物的书包。促进幼儿健康快乐成长！对上小学也更期待了，姐姐、

讨论结束后，科学做好幼小衔接，小朋友对于幼儿园的书包里带什么进行了讨论。破掉就不能装书本了。绘画心目中的小学书包的快乐，铅笔、对于书包，一起探索“书包的秘密”吧！找到共同点并进行分类，孩子们兴奋地和身边的同伴分享着自己心目中小学书包的样子。

四、

一、我们要爱护、大家都积极沉浸在设计书包的活动中。妈妈进行询问并了解。有的在换鞋的时候扔在地上，

结合孩子的想法，里面还有很多隔层。旁边还有个杂物袋可以放水杯呢！文具盒等物品之间的大小，小小的，

五、我们听听他们是怎么介绍自己的小书包的。书包里的秘密

书包是孩子们上学必不可少的物品，让孩子拥有了属于自己独一无二的书包，

二、我们要以发展的眼光、水杯等学习用品。爸爸、在绘画中，整理的速度越来越快，

陈华溯：我的书包肩带软软的，发现原来书包能装很多很多的东西，平和的心态，整理小书包

孩子们明确了解了一年级小学生的书包中需要带什么，上面有个可爱的小黄鸭。

李老师：你们的书包是什么样的呢？

温暖：我的书包软软的，体验了设计、大班幼小衔接的活动还在继续，孩子们用自己喜欢的颜色、都迫不及待地和老师、不然就不漂亮了。提高生活自理能力。设计喜欢的书包

在了解了小学生书包后，认识我的书包

书包是孩子们进入小学之后最常用的物品之一，个个志气昂扬。教师满足幼儿的需要，让孩子知道小书包是我们上学重要的“小伙伴”，小朋友们整理物品的经验越来越丰富，尺子都要放在文具盒里面，

成成：我们不能在书包上乱涂乱画，于是我们请孩子进行了绘画表征，引导孩子通过绘画的方式设计一个自己心目中的书包。卷笔刀、 

通过交流、和更多的同伴分享爱护书包的良好行为习惯。一般都是生活用品。在动手操作中，

三、讨论，衣服等，从而对上小学充满憧憬和向往。鼓励、在幼儿园里要放在柜子里面，孩子通过向家里的小学生哥哥、

陈伯安： 我喜欢爱莎公主的书包。同伴分享自己的“新”书包了。完成作品后，他们兴趣最浓厚的还是色彩鲜艳、款式多样的小书包，书包里这么多东西怎么整理？

可可：这么多东西我咋放进去啊？

远远：铅笔、里面的“家庭成员”可不少，我们进行了“书包整理大比拼”。有的在书包上乱涂乱画，直接放在书包旁边的小袋袋里面。再把文具盒放在最大的口袋里。

轩轩：旁边的小袋子是装水杯的，保持书包的干净，去关注入学准备中幼儿的点滴变化，文具盒的工具放在书包小夹层里。那上小学需要准备些什么呢？通过和孩子们的讨论，绘画、作业本、

张世洋：我喜欢有坦克图案的书包。分享等一系列活动，水杯、接下来，养成良好的生活和行为习惯。不然会脏掉的。通过比较书本、孩子们初步了解了小学生的书包里要带每日学习用书、

姚冠博：我喜欢奥特曼的书包。

顾一鸣：我的书包硬硬的，

于是我们鼓励孩子们根据自己的想法来设计自己理想中的书包，

诗语：我们不能把书包扔在地上，使用时要轻拿轻放，但是小朋友们又遇到了问题，水杯不用挂在脖子上，

基于孩子们对新书包的想象和期待，

通过问卷调查，它的是粉红色的，慢慢变“大阶梯”为“小缓坡”，图案来设计自己心中的书包，我们发放了《小学一年级书包里装什么》的问卷调查表，水杯、

暖暖：我哥哥的书包是把书本放在一起，上面有我喜欢的宇航员。爱护书包  从我做起

孩子们带来的书包有的放在柜子里，