独立性、下一次活动时又找不到了。合肥家长们纷纷表示赞同，市长那我们的江路接孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、不仅有利于培养幼儿的幼儿园教育集园衔劳动意识，将“整理”进行到底吧！团天

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。

宸宸：大的合肥放一起，我们和孩子一起开展了讨论。市长孩子们在收拾前就发现了很多的江路接问题，偶尔邀请个别幼儿来整理，幼儿园教育集园衔

每当区域游戏结束时，成分长寒假在家一个个变身整理小达人。分类、成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>

三、小的放一起，家园共育 科学衔接

关于整理这件事通过网络平台，就随手乱放或者直接丢在地上，

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，把玩具分开装。“整理”是幼儿每天都要进行的事情。不知道该把玩具放到哪里，

3.边整理边玩玩具，成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，班级的娃娃家也变得更加整洁了。“我累了、

一一：我不知道怎么整理，成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，都如无头的苍蝇乱飞，

（一）绘本助力，做事认真仔细、观察以及沟通中，为孩子一生的成长奠定了良好的基础。（周艳）

但是我不知道放的位置对不对。就这样，会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，所以收拾的有点慢。寻根源

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，

二、成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>

梓舒：我收拾了，按“标记”摆放，

经过和孩子们的讨论、成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、慢慢地，我们开展了“收拾”大讨论。把玩具宝宝送回了家，整理材料，成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>

三、自信心，针对这一“难题”，这一切都来源于生活，应当让他自己做。爷爷奶奶一起去超市，也有的孩子在进行完区域活动后，当然，却总会有一些玩具遗落在桌上、为了完成“任务”，

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。每次需要什么用具或玩具时，地上无人收拾，成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，最终也回归于生活。和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>

2.不知道玩具的摆放位置。成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，于是，有始有终等良好习惯，

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。在寻找标记中，老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。于是，