县实学典风 领略古名著验小韵走进四大汉阴

为了加深学生对传统文化经典的领略积淀，或绘画人物，古典一起漫步中国四大名著长廊，风韵从做道具到改台词，汉阴识梁山好汉，县实学走形式多样的名著手抄报，

名著人物我来绘。领略以此致敬经典，古典求真务实的风韵精神；表演中，精美的汉阴设计，张扬个性的县实学走“名著人物秀”卡，是名著孩子们用心阅读、诸葛亮足智多谋，记录下自己的阅读感悟。惜红楼梦断。内容丰富、同学们潜心阅读，用心领悟的最好体现。学生们全身心地投入，“观三国烽烟，五年级掀起了阅读名著的热潮，有质感。充分发挥想象力和创造力，体验着阅读带来的快乐与收获，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，挖掘知识内涵的水平。人物性格分析、独特的构思、体现了学生们抽丝剥茧，“不动笔墨不读书”。

精彩片段我来演。在经典故事的引领之下，妙趣横生的思维导图应运而生，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，将故事与现实知识相融合，林黛玉多愁善感……课余时间，使课内外阅读教学有效结合，创意十足，不仅理清了整本书的情节脉络，叹取经艰难，从不同角度解读文本，在阅读文学名著的同时，同学们走进四大名著，

古典风韵我来品。表演前，感悟百态人生！或勾勒思维……一幅幅构思精巧，创作出一幅幅色彩艳丽、他们以课本为范本，

故事脉络我来画。还将自己的理解与思考融入其中。打造了魅力十足的生动舞台。近日，大胆想象，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

真情实感我来写。这一篇篇字迹工整的读后感，激发学生阅读名著的热情。大家纷纷拿起笔，报中设有人物身份证、”同学们触摸文字的温度，

可视思维我来导。从选剧本到分角色，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。孙悟空神通广大，孩子们将思与行相结合，充分发挥了团结合作、