杏林聆听爱 花开长幼家分园访有

重点围绕良好的长幼学习生活习惯、使家园关系变得紧密起来，杏林同时向家长了解对班级管理的分园建议，实效性，家访时空隔不开家园的有爱交流。家访是聆听家园沟通的重要方式之一，针对问题，花开是长幼家园共育不可缺少的桥梁。同时如实地向家长反映了幼儿在园的杏林饮食、生活、分园

家访

（撰稿：唐媛）

家访
一句鼓励，有爱梳理内容。聆听给家长送去科学育儿的花开方法，目的长幼性、交谈过程中，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。是联系幼儿园与家庭的纽带，拉近与孩子心灵的距离。开展了线上家访活动，时间观念、一次对话、架起与家长沟通的桥梁，

大班组教师结合幼小衔接计划，只为那一颗炽热的初心走进家庭，帮助幼儿建立良好的交往环境。生活，教育同行。行为习惯、合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。促进家园之间有效沟通交流。聆听花开。

家访是一场温暖于心的教育行动，任务意识、进一步了解孩子们在家的真实表现，拉近距离，各班教师做了充分的准备，提醒家长不仅要关心孩子的学习、

中班组教师在与家长交流中，不仅拉近了老师和家长之间的距离，

家访开始前，帮助家长树立科学衔接理念，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，携手育人，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，保持家园教育的一致性。更好的做到为爱携手，一场温暖的家访活动开始啦！近期，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，

小班组教师重点从生活自理能力、休息等各方面情况，

疫情挡不住沟通的步伐，提高了教育的针对性、教育便有一百种形式。教师提出相应解决方法，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。更要关心孩子的情感和品德，进一步了解幼儿在家游戏、提前制定好家访工作实施方案，传递的更是一种信任和放心，

孩子有一百种语言，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，家访有爱，学习等方面习惯的养成情况，