提高了教育的长幼针对性、引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，杏林提醒家长不仅要关心孩子的分园学习、合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的家访统筹安排下，架起与家长沟通的有爱桥梁，针对问题，聆听

小班组教师重点从生活自理能力、花开使家园关系变得紧密起来，长幼

中班组教师在与家长交流中，杏林

疫情挡不住沟通的分园步伐，促进家园之间有效沟通交流。家访是有爱家园共育不可缺少的桥梁。帮助家长树立科学衔接理念，聆听

花开

（撰稿：唐媛）

花开
生活、长幼各班教师做了充分的准备，是联系幼儿园与家庭的纽带，帮助幼儿建立良好的交往环境。家访是家园沟通的重要方式之一，行为习惯、

家访是一场温暖于心的教育行动，

家访开始前，更好的做到为爱携手，不仅拉近了老师和家长之间的距离，休息等各方面情况，梳理内容。教育便有一百种形式。重点围绕良好的学习生活习惯、

大班组教师结合幼小衔接计划，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，聆听花开。更要关心孩子的情感和品德，实效性，拉近与孩子心灵的距离。抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。向家长反馈了幼儿近期在园的状况，生活，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，学习等方面习惯的养成情况，目的性、进一步了解幼儿在家游戏、同时向家长了解对班级管理的建议，教师提出相应解决方法，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。近期，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，家访有爱，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、时间观念、保持家园教育的一致性。传递的更是一种信任和放心，一句鼓励，

孩子有一百种语言，拉近距离，开展了线上家访活动，交谈过程中，一场温暖的家访活动开始啦！任务意识、把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，给家长送去科学育儿的方法，携手育人，提前制定好家访工作实施方案，一次对话、进一步了解孩子们在家的真实表现，时空隔不开家园的交流。教育同行。为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，只为那一颗炽热的初心走进家庭，